哪里能查到全国影视制作公司数？哪里能查到全国影视制作公司数量

你可以去国家统计局网站找找相关文化产业的统计看看

没有艺考可以直接读影视制作吗？

可以的。不过这比较不靠谱了你可以到大学了，再通过学校领导转专业或者你可以到时候修第二专业的嘛。不过这个有些大学不一定有这个专业。所以得提前查明学校的课程设置之类的。不要到时候白忙活一场。哈哈，刚毕业的，我们学校就没这个专业，想修也没的修。祝号。喜欢我的回答记得点赞，转发，关注我哦！谢谢啦！哈哈，我男神！

影视＼数字传媒专业就业前景怎样？

数字媒体行业有望成为bai国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。国家863计划自2003年以来支持数字媒体技术的研发，已取得重要阶段进展。在上海市对外公布的“2003年度人才开发”目录中，动画和游戏产业所需的数字媒体人才被列为上海急需的十大软件人才之首。du

“15万人才缺口”的说法似乎更证实了“CG行业（动画和游戏为主）前景一片大好”的预言。到目前为止，虽然我们还没有看到关于这“15万”人才缺口缺的到底是些什么样的人才的详细报道和资料，但是形形色色希望通过长期、zhi短期各种名目的三维培训班，希望跑步进入这个“光鲜”行业、以求出人头地的人们却已成了刚dao刚起步的中国CG行业的重要一景，多如牛毛的培训教材和培训班更是成为了中国CG业的一大特色。

数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。但是这种人才很回缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，上海数字媒体人才缺口将达到8万人。因此，数字媒体产业是教育答技术学专业学生就业的一个重要领域。

数字技术在广告、动画、游戏、效果图等方面早已发挥出独特的价值。这是来自西安艺想影视传媒的信息。

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传媒类专业是适应文化产业的蓬勃发展而设立的新兴专业

文化产业已经成为当今世界十分引人瞩目的新兴产业。在发达国家，文化产业不仅在发展速度上超过传统产业，而且在产业规模和财富创造能力上也日益显示出强劲的增长实力，成为其不断扩张对外贸易的主导型产业和国民经济与社会发展的重要支柱。上世纪90年代以来，为适应文化产业的发展，我国各大艺术学院、戏剧学院、电影学院、音乐学院、以及各综合类大学和师范学院相继设立了传媒类专业。做为一门新兴专业，它主要为各级政府文化艺术管理部门以及广播、电视、网络、报刊、出版社等文化传播部门；音乐、美术、戏剧、影视等艺术活动团体以及群众文化、企业文化、文化产业、新闻出版、旅游文化等部门培养业务及管理工作的高层次专门人才。过去10年间，由于美国率先完成从工业化向“知识经济”的重大转型，对整个西方发达国家乃至全球产业结构调整发挥了重要的引领作用，进而在世纪之交时出现了促成现代文化产业魅力凸显的转折点。在这一时期，美国消费类视听技术文化产品出口额高达600亿美元，一举取代航空航天工业而成为第一大出口商品。如此令人眼花缭乱的产业结构调整，不仅使我们看到了当今世界产业升级中新的制高点，而且也使我们对现代文化产业有了一个全新的认识。

1．公共事业管理专业

（1）文化艺术管理：该专业以艺术文化为主体，辐射社会文化，主要培养能在各级政府文化艺术管理部门、广播电视报刊出版等文化传播部门、音乐美术戏剧影视等艺术活动团体，以及群众文化、企业文化、文化产业、旅游文化等部门从事业务及管理工作的德才兼备的高层次专门人才。

（2）文化产业管理（文化经纪）：本专业培养具有良好的文化素质和高品位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规律，了解国内外文化艺术发展趋势，具有现代管理、经济和法律的基础知识和国际文化传播的基本能力，能在文化产业、媒体及政府相关部门从事文化艺术管理和经营的专门人才。

（3）制片管理：本专业主要为全国各级广电集团、电视台、电视剧制作中心、电影制片厂、影视制作公司和其他企事业单位培养具有良好的影视艺术创作基础和较高的经营管理能力的影视节目制片人和为其它媒体机构培养从事媒体管理、策划、组织、协调、项目运作、受众研究等方面工作的专门人才以及能从事影视剧项目运作的宣传策划、组织协调及经济管理等方面工作的应用人才。

（4）媒介经营管理：本专业主要为各类报业集团、广播电视集团、政府媒介管理部门、图书出版机构和广告公司培养既懂媒介传播业务，又懂媒介管理和市场营销，能够独立策划和运作媒介经营管理，具有较强社会适应能力的复合性的高级管理应用性人才。

2．广播电视编导（文艺编导方向）：本专业为广播电视传媒机构培养高素质、高水准的从事广播电视艺术类节目、栏目、频道策划、编导、制作等方面的32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333330326631专门人才。

3．播电视编导（电视编辑方向）：本专业方向主要为电视台和电视传媒机构培养具有综合素质的、从事电视新闻采集与制作、电视纪录片专题片编导、频道与电视栏目策划以及电视新闻类节目的编导专业人才。

4．电视节目制作

：本专业为各级电视台、影视节目制作公司、音像制作机构、电视教学节目制作单位及其他影视创作部门培养具有活跃的思维能力、较强的电视节目制作能力以及写作与口头表达能力，专业基础知识扎实，专业技能突出的节目制作人才。

5．数字媒体艺术（数字影视制作方向）：本专业方向为电视台、数字电影制作公司、互动娱乐公司、广告公司、电视频道及栏目包装部门、电视剧制作部门、动画公司及其它各影视制作机构进行数字影视节目策划与创作、数字电影电视特效制作、电视片头设计与制作、电视栏目及频道包装的科学和艺术相结合的复合型高级人才。

6．数字媒体艺术（网络多媒体设计方向）：本专业方向为各大门户网站、网络公司、电视台或电台网站、广告制作公司、电子音像出版社、多媒体软件开发与制作公司、电脑视音频娱乐产品开发与制作公司、交互式多媒体应用开发与制作公司等单位进行网站整体形象设计与策划、网络动画、网络广告、网络视音频艺术设计与制作的具有现代意识的复合型高级人才。

7．摄影（影视剧摄影方向）：本专业方向为电视台、电影制片厂、电视剧制作中心、影视制作公司、电视广告制作公司、电视音像出版部门、电视研究机构培养从事影视剧摄影及其他各类电视文艺节目摄影的高级专门人才。

8．摄影（电视摄影方向）：本专业为电视纪录片、电视新闻、电视节目、电视广告等各类影视作品摄影创作工作培养的高级专门人才。

9．照明艺术：

本专业为电影制片厂、电视台、影视制作公司、广告制作公司、电视节目制作公司培养从事电影、电视剧、大型文艺晚会、电视栏目、影视广告的照明没计工作的专门人才和照明艺术与技术的研究人才。

10．戏剧影视文学：本专业主要为全国各级广电集团（包括各类电台、电视台等）文化事业单位、影视制作公司、理论研究机构及各类专业报刊、音像出版单位培养具备戏剧影视文学理论知识和较高审美水平又熟悉戏剧影视文学创作市场规律，能从事广播剧影视剧创作、脚本写作技能和编辑宣传策划、编辑出版工作和广播影视文学、文艺、文化类专题节目创作、评论及相关的专业理论研究与教学的高级专门人才。

11．美术学：本专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

大家肯定对传媒类专业的毕业生就业前景非常关注，下面简单介绍一下。根据山东艺术学院艺术文化系影视评论专业98级—2003级毕业生工作去向，我们可以大体总结出影视评论专业的大体就业方向。

1．报社（包含杂志社、出版社等），电视台（包含电台），网站等担任编辑或其他工作；

2．政府媒介管理部门（包含文化局、旅游局、派出所、图书馆、艺术馆、纪念馆以及一些事业和企业单位的宣传部等）；

3．企业（主要是图书出版机构、文化公司、广告公司、传播公司、资讯公司和一些大公司的文化部、市场部从事文化管理和文化建设工作）；

4．大学（包含一些专科院校的教学和管理工作、高中、考研）是主要就业趋向。数字影视是未来的一个职业方向，很不错好

大学校园DV创作现状与常见问题探析

湖南科大的数码影视制作也是这个论文题目啊！！！

我也找了很多……都没找到几个合适的，吐血……

给你一篇我找到的论文范例~~~

大学校园DV创作现状与常见问题探析

J.W 凯里在《 英尼斯和麦克卢汉》 一文中写到:

传 播 媒 介 是 “巨 大 的 社 会 隐 喻 ”( vast social-

metaphors) ,它不仅传递信息, 而且还告诉我们世界

的存在方式; 它不仅刺激并愉悦我们的感官, 而且通

过改变我们对各种感官的使用比例, 实际上改变着

我们的性格。从这种观点出发, DV, 作为影像表达的

个人化方式, 作为传播媒介的一种, 更是突现了我们

这个时代的思想观念和价值体系。它所承载的精神

意义和革新价值都远远超越 DV本身。[1]

DV影像文化的热爱者。他们热情地进行 DV创作,

以青春的视角观察社会, 用数字的影像记录生活。 本

文以笔者所参与指导的学生的 DV创作为例, 从作

品题材选择、制作技术应用和创作收获三方面分析

大学生 DV创作的现状, 并对大学生的 DV创作提出

几点建议。

1 DV的优势

DV产品的产生和发展从技术上促使艺术回归

生活, 最首要的一点是价格的平民化, DV成本低廉。

另外 DV操作简便, 给人们提供了一种自由表达的

1.1 DV成本低廉

DV最主要的优势在于真正的低成本。“ 一台高

档数字摄像机的钱可以买十几甚至几十台 DV 设

备, 而且 DV录像带比 Betacam录像带和电影胶片

要便宜得多。DV的画面质量已经达到 500—— —600

线, 能满足电视台播出的基本标准, 比较好的 DV摄

像机已超过了国内很多电视台还在使用的模拟 Be-

tacamSp 摄像机。” [2]

技术的发展从形式上改变了艺

术的发生, 使用 DV设备不仅使制作成本降低, 也带

来了诸多工作上的便利。

1.2 DV操作简便

DV体积小, 重量轻, 便于携带, 操作简单, 令使

用者拍摄起来更加自如。 “ 影像的产生在硬件上最起

码受到两方面的制约:一个是拍摄设备,一个是后期

制作设备。前者得到影像的源素材,后者则生产出最

后的成品,二者缺一不可。DV不单纯是指摄像设备,

它的后制设备技术也很完善, 随着计算机运算速度

的提高硬盘容量的扩大, 影像的采集和编辑变得十

分方便。” [3]

DV既为影像提供了更大的书写可能, 也

使影像真正回归了记录本性。

1.3 DV是数字影像时代的个性之笔

DV是数字影像时代的个性之笔, 它给人们提供

了一种自由表达的工具。“ DV是作为一种游戏和批

判的工具,往往能让创作者自由地选择拍摄对象, 用

简朴的语言构造现实日常生活,用非‘ 革命式’ 的语

言进行着‘ 个人化’ 的表达。 DV作品所关注的题材往

往是日常化的生活图景, ‘ 革命’ 与‘ 历史’ 的官方大

叙事被坦率的个人化语言所替代。” [4]

DV的产生, 使

往日被动的受众变成了主动的创作者、 传播者, 影像

与个人的生活联系越来越密切。 DV创作者们从个人

的兴趣爱好和自己的生活出发开始了创作, 利用 DV

记录描绘个人眼中的世界。

2 大学生 DV创作现状

大学生是 DV影像文化的热爱者, 他们用 DV表

达他们对生活独特的观察与体验以及个性的感受与

思考, 用 DV与同学、 家人、 朋友、 老师及他人分享他

们的生活感悟。以笔者所指导的学生 DV创作为例,

可以发现大学生的 DV创作从作品题材选择、制作

技术应用和创作收获三方面比较有特点, 并存在一

些值得注意的问题。

2.1 作品题材的选择

近三年, 笔者总共指导三届学生创作了 25 部

DV, 结合“ 科讯杯” 全国师范院校学生高清暨 DV 作

品大赛征集作品的需求, 连续三届大赛总计提交了

15 部作品(名单如表 1 所示)。其中第二届有两部学

生作品分获一、 二等奖, 第三届六部学生作品全部获

奖。从表 1 可以看出学生的作品题材主要集中在大

学生的学习、 生活、 心理、 爱情、 对生活与社会的反思

等方面, 主要可分为几种类型:

( 1)以表现对大学生活的反思和警醒为主

在紧张忙碌而又充实的大学生活中, 有一部分

同学却找不到自我的定位, 变得闲散甚至堕落。 在毕

业之际才猛然醒悟处境的尴尬, 悔恨年华虚度, 对自

己曾经放浪形骸的经历给予否定, 表现出一种反思

和警醒, 剧情片《 昨天今天明天》 、 《 从头再来》 就表现

出这样一个主题。

( 2)以表现大学生身边的人和事为主

同学与教师是大学生日常接触最多的人群, 大

学生们为发生在身边的同学与教师的故事而感染,

启发思考。如纪录片《 圆梦》 描述了大学新生黄英同

学艰辛曲折的求学路, 她为了哥哥弃学打工四年,

重回高中校园苦读三年后终于考上大学。纪录片

《 执着》 讲述了退休教师吕奎文教授提倡爱心教育,

免费培养残疾人作家的故事。公益宣传片《 爱因为

在心中》 则从家庭贫困、 就业压力、 校园暴力等产生

弱势心理问题的元素入手, 对大学生中存在的弱势

群体 进行阐述, 希望引起社会各界人士、 学校、 家庭

以及学生自己对大学生弱势心理的关注和重视, 促

使大学校园更和谐。

( 3)大学生的青春情感

如学生所言, “ 动人而凄美的爱情故事是大学我

们生活中的亮色, 总会引发我们去思考爱情的伟大,

总会激发我们去追寻那些隐藏在人性深处的真善

美” 。如 MTV《 没有你的每一天》 、 《 忘忧草》 和剧情片

《 樱桃蛋糕》 、 《 双鱼座》等都表现了青涩的爱情这样

一个主题。

( 4)对社会问题的关注

大学生的 DV作品除了关注学习、 生活、 爱情等

象牙塔内大学生的热门话题之外, 也有一些开始关

注普通百姓的生活、 小人物的命运, 探讨中国现实的

社会问题、 人和人之间的关系及价值观等, 表现出对

社会责任的担当。如艺术片《 Man in the City》 希望捕

捉生活中最普通的一面, 反映现实中容易被人忽视

的事实:人与人之间的理解与关爱。纪录片《 生活边

缘》 通过记录“ 走鬼” (小商贩)这一类生活在社会底层

的人的生活与生存状态, 深入揭示城管与小贩难容的

现象,探讨市容与民生问题。

2.2 制作技术的运用

初用 DV,很容易被技术牵着鼻子走。DV因为重

量轻、 操作简便, 学生拿起来就拍, 但拍摄回来看片时

就会发现这样那样的问题。非线性编辑给后期制作带

来了极大的便利, 但视音频格式的多样化和技术的易

操作化也催生了一些问题。

(1)摄像要领掌握得不够好

摄像最基本的要领是:画面要平、 摄像要准、 画面

要稳、 摄速要匀。[5]

但从学生的 DV创作中可以看出学

生还未很好的达到“ 平、 准、 稳、 匀” 的基本要求。 最突出

的表现是画面的稳定性差, 画面有时晃动的厉害。其

次是移动镜头或变焦镜头时镜头运动的速度不均匀,

时快时慢,断断续续,使得画面节奏不能符合观众正常

的视觉规律。再次是起幅落幅时拍摄的画面长度不

够,导致后期编辑时剪辑点找不准确。

(2)后期编辑稍显稚嫩

现今 DV创作的后期基本上都是利用或专业或家

用的非线性编辑系统来完成。非线性编辑系统编辑方

式的非线化给编辑制作带来了极大的方便性和灵活

性。学生利用自己的计算机, 加装视音频处理卡和视

音频编辑软件就可组成一套非线性编辑系统, 完成对

图像和声音的编辑,完成 DV创作的后期制作。 但在后

期制作过程中,因为非线性编辑系统素材来源多样化,

各类视、 音频格式的兼容问题突显出来,学生必须对视

音频编辑软件运用熟练、 掌握各类视音频格式的转换,

才能提高编辑的效率。在后期制作中学生对特技情有

独钟,喜欢特技产生的效果,但未考虑到观众的视觉心

理。 另外声音的采集、 处理和运用做得不够好。音效可

以说是影片的灵魂, 一个好的节目, 没有了声音的配

合,再好的剪辑与制作,效果也出不来。可能是由于设

备等客观的原因,无法较好的拾取原声,但背景音乐的

选取和解说词与画面的衔接也是要注意的问题。

2.3 创作之外的收获

在 DV创作实践中, 学生自定主题、自组创作小

组、 自主创作作品, 极大地煅炼了学生各方面的能力。

除了作品之外, 学生还获得了多方面的收获, 表现在:

提高了影视制作专业技能,培养了合作精神,加强了对

社会对家庭对他人的责任感。

(1)煅炼了专业技能

参与第一届科讯杯比赛的两位学生赖林东和李

耀宁深深地喜欢上 DV创作, 06 年暑假他们自费跟艺

术设计系的几个学生去到云南,拍摄制作了纪录片《 梦

之旅》 (40分钟) 于 2006年 10月 22 日在广东电视台

珠江频道《 青春快线》 播出, 随后两人到深圳电视台实

习。参与第二届科讯杯比赛的学生多数参与了广东技

术师范学院校园电视台《 广师视频》 的筹建与组办, 现

在是摄录采编播的主力军。参与第三届比赛的学生也

已成为校园电视台的新生力量。

(2)培养了合作精神

现在的学生自主意识非常强, 而合作意识比较淡

薄。在小组协作过程中,培养了合作精神,而合作也是

需要过程的。 比如《 天下“ 无” 贼》 的主创人员,在创作过

程中争议不断, 而且在他们第一次做粗编时发现拍出

来的画面不够清晰,影响整部作品的视觉效果,后经讨

论决定重拍。 在争执的过程中,学生学会了互相理解和

共同努力。

(3)增强了责任感

通过创作作品, 学生一方面为片中人物的经历所

感动, 一方面为创作过程中的经历所启发。学生首先

用自己的创作教育了自己。比如纪录片《 圆梦》 的主创

人员所说:黄英的事迹带给我们的不仅仅是感动,更多

的是震撼。 再比如纪录片《 执着》 的主创人员所说:将片

子的题目定为《 执着》 ,不仅是为吕教授的奋斗精神,也

为那些残联文学班的学员。他们执着于对生活的追求

不舍不弃,为梦想的实现而坚持不懈。 我们为他们而感

动,也希望更多的人因我们的作品而为他们感动。

3 有关大学生 DV创作的建议

3.1 题材宜更广泛

大学生的 DV创作带有浓厚的校园文化色彩, 富

于青春活力和探索精神, 其中很大一部分是反映大学

生的热门话题, 如学习、 爱情、 就业等也有一部分开始

转向普通人物的命运,探讨社会现实问题等。DV是数

字影像时代的个性之笔, 而这支笔要想写出更有生命

力、 更有深度的作品, 则需从校园中走出来, 走向宽广

丰厚的现实社会。

3.2 提升影视制作专业素养

(1)掌握影像语言

DV创作最本质的是影像记录。在创作中应多用

影像结构情节, 用影像讲述故事, 用影像表现时代、 社

会和生活。

(2)合理运用听觉语言

创作“ 世界能看懂的” ,而非“ 世界能听懂的” 。 能用

影像表达的就不用或少用解说词。创作中少评论, 避

免过多的个人观点。根据创作需要合理选配背景音乐

或效果声。

(3)合理使用制作技术

摄像力求做到“ 平、 准、 稳、 匀” 。要想保持画面稳

定, 最重要的是稳定 DV, 可以使用三脚架拍摄固定镜

头, 在拍摄时多用广角镜头, 尽量少用镜头内变焦, 充

分使用 DV摄像机的稳定功能等得到稳定的画面。后

期制作过程中熟练掌握非线性编辑系统的操作, 根据

创作的需要合理使用特技。

4 结 语

尽管大学生 DV作品摄制手法略显稚嫩, 但这些

创作却反映出大学生们观察问题的独特视角, 也记录

了大学校园生活中最真实的一面。大学生们不再仅仅

停留在把玩DV,而是想借助 DV创作记录生命中的感

动,努力表现一些深刻的东西。DV给大学生的生活或

艺术插上了翅膀, 借助 DV影像这一新的富有生命力

和表现力的载体,将会使大学生的生活更加丰富,思想

更加多彩,更加具有时代特色。

参考文献:

[1]张倩.影像意义的时代及发展潜力[ J] .法制与社会, 2007 年

第 1期.

[2]蔡元.关于“ DV时代” 的思考[ J] .兰州大学学报(社会科学

版) , 2004年第 4期.

[3]孔庆康.DV影像制作民间和非专业等同的问题[ J] .浙江工商

职业技术学院学报, 2006年第 4期.

[4]陈颖.DV:数字影像时代的个性之笔[ J] .现代传播, 2004年第

[5]李运林徐福荫.电视教材编导与制作(第二版) [M] .高等教育

出版社火速围观科大，机电的飘过，如果那个老师发现我们的论文都是一样的，那会出现神马情况呢，。，我是热心网友，我来帮顶好吗？这让科大情何以堪 - -。这个老师叫什么啊？联系方式是什么？

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