石家庄在哪学方正飞腾软件好

石家庄数码设计高级工程师专业

石家庄和平西路56号（石家庄军械工程学院对面）

发布机构： 大河电脑学校

详细介绍： 影视数码设计专业

教学模块 课程设置

计算机基础知识 1：电脑入门; 输入法：五笔字型、智能ABC等； windows操作系统； Office： 文案、文字处理软件word，数据存储运算、表格制作软件excel，演示文稿课件制作软件powerpoint；

IE浏览、邮件发送；

2：专业图文排版： 方正飞腾排版：是由北大方正自主开发生产的著名桌面排版（DTP）软件，全球最优秀的中文排版软件, 它整合了全新的表格、GBK字库、排版格式、对话框模板、插件机制等功能，保证彩色版面设计的高品质和高效率；

3：综合实践：针对于以上学习内容进行综合运用，实例演示。并结合电子商务与专业排版进行项目分析；

4：素质训练: 军训、各类应用文写作；

计算机硬件维护 1、计算机硬件组装与维护：硬件组装、系统及软件的安装与调试，网络基础；

2、素质训练：道德、礼仪；

3、社会实践:参与计算机硬件组装与维护相关的各种社会实践活动（由学校组织）；

美术课 1、美术公共课: 美术修养理论：美术史论、中国美术史、外国美术史、美术理论、设计概论、视觉传达设计概论； 美术表现：素描、色彩、平面构成、色彩构成、立体构成；

2、美术专业课:设计手法：设计史论、设计文化、设计思维、设计表达、图形设计、字体设计、标志设计； 影视设计美化理论：绘画、摄影技法、色彩心理网页布局理念、布局方法、版面结构、配色方案、色彩构成；

3、角色动漫设计分析；人体结构、解剖、动作解析、各类卡通人物；

图像处理 1、图像处理：Photoshop.cs基础 详讲PS中所有知识点、工具、命令、常用快捷方式；

2、图像处理：Photoshop.cs项目部分(针对于影视图像后期处理部分) 主要讲解图象处理、调色、图象搭配、图象合成、抠图、各类图象模式及图层模式和滤镜效果,包括影视素材处理；

3、图像处理：Illustrator.cs(针对于影视图像后期处理部分) ；

4、图形设计：Illustrator.cs 卡通造型制作、标志、广告招贴、各类产品包装设计等，详细讲解工具的使用方法和各类矢量图形、图像的绘画方法与技巧；

5、素质训练：道德教育、演讲与口才、法律常识；

三维动画专业部分 1、二维动画：Flash MX 计算机二维动画原理、卡通动画、ACTION语句、动态加载、MTV、游戏制作、网络游戏脚本编程；

2、三维动画：3DsMAX基础 软件界面介绍、基本物体的创建与编辑修改、合成物体的创建、曲面片造型编辑、环境处理、灯光模拟、相机调试、空间效果及造型效果烘托；

3、三维动画：3DsMAX动画项目 计算机动画原理、分类动画、动画编辑器介绍、动画控制器介绍、角色等高级建模、设级粒子动画、高级灯光、材质动画、角色动画、动力学动画、后期特效及常用插件介绍；

4、三维动画：Maya动画项目 界面及常用工具介绍、曲线建模、多边形建成模、细分建模、材质与灯光、角色建模与角色骨骼动画、动力学等各类模拟动画；

5、素质训练：社交、成功素质、心理学、青少年心理学；

后期合成部分 1、视、音频与图像处理：Premeiere.pro

全面学习软件使用方法、掌握素材的导入和管理、各类素材的采集与剪辑、转场效果、音频特效、视音合成、电视节目、DV影片剪辑；

2、合成软件：After Effects7.0 合成基础知识学、文字特效、素材剪辑技巧、三维特效、调色、变形特效、粒子应用、抠像技术、滤镜效果、影片输出技术；

3、合成软件：Combustion 掌握二三维剪辑与合成、色彩校正、动画控制、高级键控、动画跟踪、粒子特效、3D场景合成；

4、语音编辑：CoolEdit 数字化音频原理、数字化音频编辑和剪辑、音频效果合成；

5、彩信图铃设计；

[专业介绍]

本课程力求课程的专业性，突出课程的实践性和指导性，重点教授学生如何理解、制作各类动态效果。案例操作完全遵循3D特效设计的基本流程：涉及模型及素材的创建→动态制作→灯光、材质及渲染→后期特效→整体栏目包装及片头 ；

[培养目标］

大河电脑学校影视数码设计工程师专业，是针对影视设计人才市场的需求设计的课程，涵盖了目前三维数码设计及后期合成、Maya影视设计等主要技术，通过14个个月的学习，使我们的学生可以适应3D Max、Maya及三维的所有技术需求，从而使您可以全面掌握数码影视、栏目频道包装、创意及设计，从而在广阔职业空间中实现自己的人生梦想，并成就自己人生的事业；

[职业定位]

1、定向职业：三维影视特效制作、动画广告创意、影视动画工作者、片头动画制作、栏目包装整体设计及制作等岗位、影视后期人员、专业摄影工作者；

2、从属职业：电子商务工作者、高级办公人员、出版社、杂志社、专业印刷排版人员、高级美术设计师、平面设计师；

[相关国际认证]

1，国家劳动部职业资格证书；2，CCAD/ICAD美术设计师认证；3，ADOBE平面设计师认证；4,CIE网络工程师认证；5，ADOBE数码工程认证；6，Discreet动画工程认证。

学员入学后即签订就业保障协议以及学习保障协议。

住宿费80元/每月，学校赠送生活用品（校服、脸盆、暖壶、牙缸、枕巾、餐具、床单

、被罩）。

咨询电话：0311-85699265

适合对象： 具有高中或高中以上学历，崇尚IT，对网页设计有浓厚兴趣且有一定相关软件基础。憧憬艺术，立志于广告传媒设计，影视制作，动画设计，游戏开发的各界人士。本专业学员报名时需进行软件测试，面试，理论知识考核，限额招生。

师资力量： 学校创建于1994年，大河电脑学校是以“教育报国，服务社会”为已任的全国连锁教育机构。时刻秉持诚信教 育，在IT教育界创新实行HAPPY教育,从而引领IT教育新时尚.大河电脑学校占地面积8000平方来，建筑面积4000 平方米，全国拥有38家连锁分校,400多名专家讲师。 大河用快乐作为自身最好的装点。HAPPY书屋、HAPPY娱乐室、材料分析室、装饰设计室等多所寓教于乐、独 具匠心的教学部门的建立能够让学子的学习状态由被动转为主动，从而对学习充满了无限兴趣。丰富多彩、积 极向上的课外生活又让广大大河学子在快乐中张扬年轻的美好。品味大河HAPPY教育，找到学习的真正动力。 2005年大河学历中心与河北师范大学、北京国际商务学院、北大资源学院的合作使大河学子走向大学的殿 堂。大河就业中心与爱普生、三洋、联想等世界500强企业的战略合作使大河学子走向世界。一份耕耘，一份 收获。十几年来大河学子所表现的才华与能力，赢得了社会各界的认可与青睐。如今已有10万大河学子奋斗于 中国IT产业最前沿。2005年美国ADOBE公司授予她“中国十佳电脑学校”荣誉称号，2006年中国政府有关部门授予她“中国十佳电脑学校”荣誉称号，2006年中国政府有关部门授予大河电脑学校“社会满意学校”、“先进办学单位”等荣誉称号。

详细介绍下教育技术学

教育技术学的定义教育技术学研究图解

教育技术的AECT’94定义：教育技术学是对学习过程和学习资源所作的系统的设计、开发、运用、管理的理论与实践。

教育技术的AECT’05定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。

从教育产生的第一天起，就有了教育技术。但只有当教育技术发展到一定阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的科学——教育技术学。

教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。

[编辑本段]教育技术学的学科性质

对于教育技术学的归属问题，国内外教育学术界一直存在着不同的看法。我国教育技术学专家何克抗教授认为：

1. 教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。

2. 教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。

3. 教育技术学是具有方法论性质的学科

4. 此外，教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。

[编辑本段]报考须知

学科：教育学二级学科

门类：教育学类/计算机类

专业名称：教育技术学 (这里是指中国特色的教育技术学)

主干学科：教育学、计算机科学与技术。

主要课程：教育技术学、教学系统设计、电子模拟电路、数字模拟电路、计算机文化基础、C程序语言、VB设计、网页三剑客、ASP网站建设、VF数据库、网络教育应用、多媒体技术、Flash动画设计与制作、现代远程教育、电视教材设计与制作、影视艺术、premiere影视制作、教育技术研究方法、教育传播学。

方向主要有：远程教育、多媒体课件开发、网络教育应用、企业绩效技术、计算机软件开发、影视媒体编辑等.

主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。教育实习（选）、毕业实习、毕业设计（论文）、课程设计、技能训练等，并实施大学生创新培养行动计划，开展各种设计、实践活动 。

修业年限：四年（本科）

授予学位：教育学或理学学士

（注： 不同学校根据其培养方向不同，开设的课程及授予的学位也不同，以上信息来源于网上，仅供参考）

[编辑本段]业务培养目标

根据不同高校招收教育技术学专业时招录的生源文理科情况不同，大致培养方向可以分为以下几个方面：

1.培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括企业的员工培训、各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

2.可以从事有关教育、心理学方面的相关工作。

3师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程（特别是近年来各地中小学出现的通用技术课程，大部分均由教育技术学专业代课）的教学工作。

4.远程教育、校园网（包括中小企业单位的网站）的资源设计、开发和管理工作；

5.从事教育软件的设计和开发工作；能够进行Photoshop、Flash、Dremweaver的设计与制作、premiere影视制作、Authorware课件制作等。

6.从事电视台编辑、记者等。

7.企业单位培训讲师。

[编辑本段]业务培养要求

1. 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

2. 培养适应新世纪的综合的信息素质人才。

本专业学生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；

3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力；

4．具备计算机网络设计开发、常用软件熟练应用的能力以及影视编辑制作的能力；

5．具备计算机硬件、局域网等小型网络维护的能力；

6．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；

7．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；

8．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

[编辑本段]图书信息

书 名: 教育技术学

作 者：何克抗

出版社： 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社

出版时间： 2009年04月

ISBN: 9787303063284

开本： 16开

定价: 39.00 元

《教育技术学》的基本思路是在不打破原有基本框架的基础上加以优化、补充和更新。通过对教育技术学逻辑起点的科学论证，以及对AECT’05定义与’94定义所做的对比分析，我们提出了能较真实地反映现阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术学定义，即：“教育技术学是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。”《教育技术学》教材第二版的整个理论体系正是依据这一定义所规定的“有合适技术支持的教育过程与教育资源”这两大研究对象，以及这两大研究对象的“设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践”等五个研究范畴而展开的。在各个章节的修订过程中，我们特别注意贯彻混合式学习的理念、学教并重的教学设计和绩效技术在教育与培训中的应用内容，力图反映新技术及其在教育和培训中的应用模式和方法，并介绍了美国当代关于信息技术与课程整合研究的理论成果，以及我国有效实现信息技术与课程深层次整合的最新理论研究成果。